みちともブログ

一部上場企業でシステムエンジニアとして情報社会の第一線で15年間働き、さらにその後17年間高校教師として教育現場の最前線で子供たちの教育にあたって、さまざまな経験を積みました。社会人経験者教員としての経験をもとに、みんなの暮らしや教育の課題・悩みを解決する方法を紹介します。

新型コロナウイルス対応で関心が高まっているオンライン授業で気を付けないといけないこと

オンライン授業

 新型コロナウイルスの感染防止のため、全国の多くの学校が臨時休校になっている今、自宅で学べるオンライン授業の関心が高まっていますよね。

 国も積極的に支援することを発表していて、今後、さらに利用が広がると思います。

 ところで、私は、エンジニアとしてオンライン授業のシステム作りに加わり、また、教師として使った両方の経験があります。(面白いでしょう!)

 その私には、最近、オンライン授業のメリットだけが強調されていて、課題について目が向けられていないように感じます。

 そこで、私の経験から、オンライン授業について気づいた事をお話しします。

 さまざま会社から提供されるオンライン授業を選んだり、そのオンライン授業を利用する時にお役立てください。

 

システムを提供する側の体験から

講師と生徒がリアルタイムで質問と回答のやり取りできるようにするため、適切な回線速度、機器の組み合わせが重要でした。

 20年以上前のことで恐縮です。当時、キャンパスが分散していた大学から、生徒を移動させないで、一斉授業を行いたいとの要望がありました。

 

 みなさんも授業を思い出してください。

 講義では、先生がいきなり質問する場合もあれば、生徒の質問したそうな様子を見て先生が生徒を指名することもあります。また、勇気のある生徒は、自ら手を挙げて質問することもあります。

 

 その時に客先から言われたことが、

「講師と生徒がリアルタイムで質問と回答のやり取りができるようにしてほしい。なぜなら、それができないと生徒が授業に参加している気持ちになれない。また、そうでないと授業の効果が出ない」ということでした。

 

 そのため、講師側から生徒の様子を知るしくみや生徒が講師に質問できる仕組みなどいろいろ考えて、大変苦労してシステムを作りました。

 今では、回線速度もはるかに上がっていますし、カメラの解像度やマイクの性能などすべての機器の性能が上がっています。

 それでも、人間のコミュニケーションは複雑です。講師や生徒が授業に参加している気持ちになるようにするには、総合的な性能が発揮できるように、適切な回線速度、機器を組み合わせを考えることが重要だと思います。

  

システムの細かな管理が必要でした。

 これも20年以上前のことです。

 オンライン授業の推進に積極的な某市に、遠隔授業システムの利用を調査に行き、運用管理者から話を聞きました。

 コンピュータの不都合等があると授業がつぶれてしまいます。

 まあ、当たり前ですよね。

 でも、気づいていなかったのが、授業には年間の全体計画があって、一つの授業がつぶれると次の授業内容にも大きく影響するということでした。

 そのため、市では、いつでも生徒全員が、コンピュータシステムを使えるように、定期的に調べ修理して管理することに苦労しているとのことでした。

 

教える側の体験から

使いたい時に予定通り使えないと、授業の効果が出ませんでした。

 遠距離の2地点にいる生徒同士が、学んでいることを紹介し合い、お互いの学んでいる事について考える公開授業に参加しました。いわば、TV会議による授業です。

 しかし、当時、2地点間の機器の調整に時間がかかり、開始が15分遅れ、35分だけ授業を実施したところで打ち切りになりました。そのため、生徒は一方的に紹介し合うだけで話し合うことができませんでした。生徒の不満足そうな顔を今でも覚えています。

 使いたい時に予定通りシステムを使えないと、効果が全く発揮できませんでした。

 

一方的な授業では、効果は期待できませんでした。

 某会社の授業DVDを補習の時間に流しました。

 講師はとても有名な予備校の講師で、私から見れば、とてもわかりやすくおもしろい授業でした。

 しかし、まじめに見て学習している生徒もいましたが、とりあえず見ている(頭の中に入っていないように見える)生徒が多くいました。

 注意したくとも、40名いるので注意のために動画を止めるわけにいきません。

 一斉に授業動画を流すだけで、主体的に生徒が動かない(ノートをとるだけの)授業の限界を感じました。

  

生徒が利用するように仕向けるサポートが必要でした。

 家庭学習のために、生徒がアプリからサーバーにアクセスして授業動画をみるシステムについてです。

 生徒の利用状況を調べました。

 学習意欲の高い生徒はよく利用していましたが、全体としては期待したほど利用されませんでした。

 もともと、学習意欲の低い人には不向きだと感じました。

 教師は、生徒が利用するように仕向けることが課題でした。

 

教わる側の体験から

強制されないと使う気になりませんでした。

 会社に勤めていた時の経験です。

 サーバーにアクセスして情報セキュリティについて学習することが、社員全員に指示されました。

 このときは、仕事の合間にサーバーにアクセスして学習しました。

 内容はつまらないものでしたが、上司に常に部下の受講状況が送られ、受講していないと上司から受講するよう言われるので受講しました。

 強制的に知識を詰め込み、対象の人に確実に教育をした証拠を残す意味ではオンライン授業は有効でした。しかしながら、学校のように、生徒が主体的に学ぶ意欲を育てるためには不向きだと思います。

  

体験から思うこと

 私がシステムエンジニアをしていた時に比べ、さまざまな技術的課題が解決されています。しかしながら、オンライン授業では、生徒が主体的に授業に参加する意欲がないと効果がないことは、昔も今も変わっていません。

 学校の授業では、生徒に授業に参加するよう、教師があの手この手の工夫をしています。しかし、現状、システムを作る側が、アプリにチャットやゲームなどの要素を入れても効果が出ていないようです。

 そのため、オンライン授業システムを利用する場合には、保護者や学校の教師が生徒をやる気にさせることが一般の授業以上に重要です。

 オンライン授業が学校の授業の代替にはならないこと。また、生徒にやる気を起こさせる、身近にいる者のサポートが必要なシステムであることを忘れてはいけないと思います。

 

まとめ 

 システムエンジニアとしてシステムを作る、教師として使う、システムを使って授業を受けた3つ体験で感じたことを紹介し、オンライン授業の課題について話しました。

 オンライン授業は、学校の授業の代替にはなりません。オンライン授業を利用する場合には、生徒へのやる気にさせる、保護者や教師の工夫が重要です。

 技術の進歩によって、オンライン授業は、ますます使いやすくなると思います。しかしながら、オンライン授業の利用については、子供任せにせず、保護者や学校の教師による言葉かけが重要なことは今後も変わらないと思います。

 

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